Forma parte de una serie diseñada para favorecer el desarrollo y movilización de las competencias en preescolar a través de los ambientes de aprendizaje. Sabemos que aprender es ante todo, un acto de voluntad que surge de la curiosidad o de la experiencia; y ambas están determinadas por el contexto en que nos desarrollamos. Por eso, nuestra estrategia se basa en la construcción de situaciones motivantes y significativas que fomentan la autonomía en el aprendizaje. Los ambientes de aprendizaje se proponen a partir evaluación de los campos formativos: Lenguaje y comunicación. Pensamiento matemático. Exploración y conocimiento del mundo.
Quiero Aprender 3 Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias le ofrece nueve ambientes de aprendizaje con un promedio de cuatro situaciones didácticas que le permitirán trabajar durante 36 semanas con habilidades, conocimientos y actitudes todas enfocadas a desarrollar el gusto por aprender. La transversalidad es una cualidad elemental de todas las actividades, ya que siempre ofrecen la oportunidad de vincularse con otros campos formativos y en este sentido las ilustraciones adquieren un papel protagónico porque además de complementar cada ejercicio, permiten trabajar con aspectos que van más allá de los expresados en cada página. Por lo anterior y por todas las oportunidades de aprendizaje que seguramente complementará con su experiencia y creatividad, estamos seguros que Quiero Aprender 3 Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias se convertirá en una herramienta indispensable para preparar a sus alumnos en un mundo cada vez más competitivo.
Quiero Aprender 3. Cuaderno de prácticas forma parte de la serie Quiero aprender. Ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias y es un complemento al libro de trabajo que tiene como eje el desarrollo de actividades en diez ambientes de aprendizaje. Quiero Aprender 3. Cuaderno de prácticas es un material diseñado para apoyar, desde casa, el proceso de lectoescritura y pensamiento matemático, ya sea de acuerdo con la planeación sugerida por la educadora o de manera independiente. Recuerde que cada actividad es una oportunidad para aprender, motive a que el alumno pregunte, remarque, coloree, aun cuando no se encuentre indicado en el ejercicio.
